Territorios que Recuerdan: Un proyecto Educativo desde la Neurociencia Social en Villadangos del Páramo

LUGAR DE DESARROLLO

Villadangos del Páramo (principalmente Celadilla del Páramo)

ENTIDAD COLABORADORA

Ayuntamiento de Villadangos del Páramo

RESUMEN DEL PROYECTO

El proyecto consistió en una intervención socioeducativa de mediación comunitaria, dinamización e investigación basada en la neurociencia social y el aprendizaje situado en el entorno rural. A través del uso de fotografías antiguas como detonantes de memoria cognitiva, la celebración de filandones tradicionales, la iniciativa ‘Celadilla en Femenino’ y actividades infantiles gamificadas (‘Guardianes del Tiempo’), se promovió el bienestar emocional de las personas mayores, la visibilización de la mujer rural y la transmisión intergeneracional del patrimonio inmaterial, culminando con la creación de un archivo comunitario y una exposición fotográfica.

El desarrollo del proyecto permitió involucrar tanto a jóvenes como a mayores, fomentando la transmisión de conocimientos y recuerdos orales sobre la vida en el pueblo, los oficios, los juegos y la cultura local, generando un fortalecimiento del sentimiento de comunidad, la creación de un legado histórico y cultural compartido y el interés de los vecinos por mantener viva la memoria del pueblo para futuras generaciones.

OBJETIVOS

• Fomentar la estimulación cognitiva, la memoria ideográfica y el bienestar emocional en personas mayores mediante el uso de fotografías históricas y filandones comunitarios.
• Implementar un programa de aprendizaje situado y gamificado dirigido a la infancia para fortalecer su identidad local y conocimiento del territorio.
• Rescatar y visibilizar la memoria, vivencias y saberes de las mujeres en el medio rural a través de la iniciativa ‘Celadilla en Femenino’.
• Recuperar y digitalizar de forma participativa el patrimonio material (fotografías antiguas) e inmaterial (toponimia tradicional, relatos y juegos populares) del municipio.
• Fomentar el diálogo intergeneracional, reducir el aislamiento en zonas rurales y afianzar la cohesión e identidad comunitaria.

DESARROLLO

Semana 1: Asistencia a las jornadas del Programa Ralbar, diseño de la identidad de marca del proyecto, presentación del plan de actuación ante el Ayuntamiento y difusión inicial en redes sociales.

Semana 2: Reorganización y adaptación de la propuesta inicial a los recursos y dinámicas reales del municipio, junto con la primera toma de contacto con el grupo de actividades de Villadangos.

Semana 3: Primeros contactos directos con vecinos, celebración del primer filandón hablado con el grupo de talleres de mujeres e inicio de entrevistas etnográficas individuales.

Semana 4: Inicio de la digitalización de fotografías antiguas con sus historias familiares asociadas, recopilación de toponimia tradicional y publicación de un post divulgativo sobre memoria fotográfica.

Semana 5: Diseño y maquetación de materiales gamificados (‘Guardianes del Tiempo’), filandón comunitario en Villavellín, taller del mapa participativo con niños y contacto con la juventud local.

Semana 6: Gincana infantil de aprendizaje situado basada en los mapas creados, celebración de la tertulia ‘Celadilla en Femenino’, selección de extractos de entrevistas para la exposición y publicación sobre aprendizaje situado.

Semana 7: Taller infantil de confección artesanal de juegos tradicionales y realización del filandón fotográfico para la contextualización colectiva de imágenes y afianzamiento de relatos orales.

Semana 8: Cierre de la fase de escaneado, redacción de textos explicativos de la exposición y organización de jornadas y torneos de juegos tradicionales a petición de los vecinos.

Semana 9: Montaje físico de la exposición final, realización de dos visitas guiadas comunitarias para recoger impresiones de los vecinos y devolución formal del repositorio recopilado al municipio.

IMPACTO DEL PROYECTO EN LA COMUNIDAD

• Elevado cumplimiento de metas relativas a la estimulación cognitiva, bienestar de los mayores, diálogo intergeneracional y recuperación de la memoria colectiva.
• Creación y entrega de un archivo público de 200 topónimos tradicionales y cerca de 500 fotografías históricas digitalizadas con sus relatos asociados.
• Refuerzo de la autoestima en la población mayor al valorar sus trayectorias de vida y puesta en valor del papel histórico de las mujeres rurales mediante ‘Celadilla en Femenino’.
• Acercamiento de la infancia a la historia local mediante dinámicas vivenciales de aprendizaje situado.
• Dinamización del tejido social de la localidad, dejando una base metodológica y participativa para futuras intervenciones.

PRINCIPALES APRENDIZAJES

• Competencias intrapersonales: Alta capacidad de adaptación, flexibilidad y tolerancia a la frustración para reajustar los planteamientos teóricos a las necesidades reales del terreno. Gestión autónoma de imprevistos y estimación realista de tiempos de trabajo.
• Competencias interpersonales: Desarrollo de la escucha activa y comunicación cercana adaptada a grupos heterogéneos. Dinamización social e integración de los intereses de la población para hacerla partícipe activa.
• Competencias específicas de la titulación: Aplicación práctica de metodologías de aprendizaje situado y gamificación educativa en contextos rurales. Ejecución de entrevistas etnográficas, diseño de bases de datos patrimoniales y sistematización rigurosa de registros.

CONTRIBUCIÓN A LOS ODS

OPINIÓN

«La experiencia ha sido enriquecedora y retadora, enseñándome que modificar el planteamiento inicial sobre el terreno no es un error, sino una adaptación necesaria a las verdaderas necesidades de la comunidad. Me ha servido para ganar soltura en el trato personal, gestionar grupos heterogéneos y desarrollar competencias prácticas fundamentales para mi futuro profesional.»