Verano sin Pantallas: Proyecto intergeneracional de dinamización sociocomunitaria y bienestar emocional en el municipio de Villanueva de las Manzanas

LUGAR DE DESARROLLO

Municipio de Villanueva de las Manzanas

ENTIDAD COLABORADORA

Ayuntamiento de Villanueva de las Manzanas

RESUMEN DEL PROYECTO

Intervención socioeducativa e intergeneracional centrada en la dinamización comunitaria, el fomento del bienestar emocional y la prevención de la saturación digital infantil en el municipio de Villanueva de las Manzanas (Palanquinos, Villacelama, Villanueva de las Manzanas y Riego del Monte). A través de la integración de actividades en la ludoteca municipal (talleres de manualidades, bordado, plastilina, collages y gymkhana sobre identidad local), la recopilación participativa de fotografías antiguas e historias orales con personas mayores y familias, y el diseño de la exposición final ‘Verano sin pantallas: pasado, presente y futuro’ (organizada en tres dimensiones: el pasado histórico, el presente infantil y los deseos para el futuro), se reforzó la memoria social y el sentido de pertenencia comunitaria en un entorno rural.

OBJETIVOS

• Ofrecer alternativas de ocio no digital, creativo y activo para la infancia y juventud durante el periodo estival, reduciendo la saturación de pantallas.
• Recuperar, digitalizar y poner en valor la memoria viva, las fotografías históricas y las tradiciones de los pueblos del municipio de Villanueva de las Manzanas.
• Promover espacios de diálogo e interacción intergeneracional que combatan el aislamiento social y potencien el bienestar emocional en las personas mayores.
• Fomentar el sentido de pertenencia y la conciencia sobre la identidad territorial entre los niños y jóvenes a través de expresiones artísticas y comunitarias.
• Articular una exposición final participativa (‘Verano sin pantallas: pasado, presente y futuro’) como punto de encuentro vecinal y legado patrimonial para el municipio.

DESARROLLO

Semana 1: Reuniones de coordinación en el Ayuntamiento de Villanueva de las Manzanas para concretar espacios, calendarios, materiales y colectivos.

Semana 2: Diseño de carteles e inicio de la difusión comunitaria en los distintos pueblos; primeros contactos con mayores y reajustes en los canales informativos.

Semana 3: Primeros encuentros con personas mayores en Villacelama y Palanquinos e inicio de las actividades creativas infantiles dentro de la Ludoteca municipal.

Semana 4: Talleres artísticos infantiles sobre la identidad local (plastilina, dibujo) y taller de bordado y técnicas manuales con jóvenes, logrando alta implicación.

Semana 5: Elaboración de láminas para colorear a partir de fotos del patrimonio local, collages y rondas de recopilación de fotografías antiguas e historias orales con familias.

Semana 6: Continuación de talleres y recopilación de memoria social, adaptando metodologías de forma flexible a la fluctuación de participantes estivales.

Semana 7: Celebración de la Gymkhana infantil en la Ludoteca sobre el pasado y presente del municipio, clasificación de materiales creados y digitalización de imágenes antiguas.

Semana 8: Selección de materiales, diseño y montaje presencial de la exposición ‘Verano sin pantallas: pasado, presente y futuro’ en las Escuelas de Villacelama e inauguración el 27 de agosto.

IMPACTO DEL PROYECTO EN LA COMUNIDAD

• Creación y montaje de la exposición comunitaria ‘Verano sin pantallas: pasado, presente y futuro’ en las Escuelas de Villacelama.
• Recopilación, digitalización y conservación de la memoria histórica local a través de fotografías antiguas y relatos cedidos por las familias.
• Integración exitosa con la Ludoteca municipal, proporcionando a niños y jóvenes (3 a 14 años) un espacio creativo de ocio activo no digital.
• Fortalecimiento de la conciencia e identidad territorial entre la infancia y revalorización del legado cultural de los mayores.
• Adaptación metodológica continua para responder a las dinámicas estivales de un municipio con población reducida.

PRINCIPALES APRENDIZAJES

• Competencias intrapersonales: Capacidad de flexibilidad, resiliencia y reorientación estratégica frente a imprevistos o fluctuaciones en la asistencia del público objetivo.
• Competencias interpersonales: Escucha activa, empatía e interacción cercana con personas mayores y familias para rescatar relatos orales, así como coordinación efectiva con el equipo de la Ludoteca municipal.
• Competencias específicas de la titulación: Gestión, diseño y coordinación integral de proyectos comunitarios, organización de recursos, planificación de eventos/exposiciones participativas y comunicación transmedia en el ámbito rural.

CONTRIBUCIÓN A LOS ODS

OPINIÓN

«La valoración general de la experiencia es positiva. La participación en RALBAR me ha permitido desarrollar un proyecto propio y conocer de cerca la realidad de un municipio rural, algo que considero especialmente valioso desde el punto de vista personal y profesional. Uno de los aspectos más positivos ha sido la autonomía que he tenido para diseñar y desarrollar el proyecto, así como el contacto con los vecinos y las conversaciones mantenidas durante el verano, especialmente con las personas que compartieron sus recuerdos y fotografías antiguas… Esta experiencia me ha enseñado que la planificación inicial es necesaria, pero que un proyecto debe ser capaz de adaptarse a la realidad que se encuentra durante su desarrollo.»